人生最大的幸福莫过于“得天下英才而教育之”。回首我18年来的大学课堂教学经历，仿佛一幕幕温馨的故事，历历在目。每次回忆、每一段经历，都带给我温暖、力量和幸福，我越来越深深地感受到，2004年4月我来到山东农业大学做一名光荣的基础数学课教师，是一生中最正确的选择。回首我的教育之路，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验，带给我为人师表的自律、尊严与幸福。我爱课堂，我爱看着学生在我的教育下露出满足的笑容，收获满满的知识，成长为国家栋梁。

　　一、一张神秘卡片的故事

　　那是2015年12月24日，我在教室讲台前收到一张卡片，上面写到：

　　尊敬的田老师：

　　很庆幸在大学的第一年里遇到像您一样的老师。不得不说田老师真的是一位很棒的老师，让被吐槽了无数次的高数课变得精彩，令我对每一节高数都充满了期待。

　　在我遇到的无数个老师中，您是第五位让我从心里尊敬、敬佩、感激的人。

　　您的一位学生

　　多年的教学生涯中，我收到过很多学生的贺卡和祝福短信，但是这张卡片让我印象深刻，一直珍藏。读着学生没有署名的卡片，感受着学生对我课堂教学的认可、接纳和赞许，一股暖流涌入心田，这是我收到的最好礼物，激励和鞭策我备好每一节课、上好每一堂课。

　　在课堂教学中，我要求自己永远富有激情，对学生充满吸引力和感染力。激情来自于自己对教学工作的热爱，对学生的关爱；激情还来自于对所教授内容的兴趣和感情，而这种兴趣和感情来自对内容的深刻理解。自己对内容有心得体会，觉得这些体会学生看书不容易获得，就会在讲课时产生兴趣，在讲解时就自然会有激情。其次，激情来自讲课的信心。站在讲台上永远要信心饱满，信心来于自己认真地备课。

　　当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师的用心。

　　二、手机巧入袋的故事

　　数学基础课一般都是大课堂，上课人数众多，强化课堂纪律，保障教学秩序，就显得尤为重要。为加强课堂教学管理，提高学生学习的积极性，我经常运用一些小办法，颇有效果。

　　每次上课，我都会提前10分钟到达课堂，在正式开始讲课之前，总是习惯在教室里走一走，看一看，与同学们聊一聊，提醒学生抖擞一下精神，从思想上提前进入课堂学习状态。

　　在课堂教学中，总是会出现各种影响教学的现象。例如，个别同学上课迟到，听课时总是坐在后面，做作业不认真等。针对以上情况，我一般通过有针对性课堂提问的办法进行提醒。通过加强对学生课堂随机提问，可以有效解决学生缺勤、上课注意力不集中等问题。我的课堂上，全体同学都有被提问到的机会。

　　为创设和谐课堂教学氛围，开学第一课我都会通过轻松诙谐的语言，将我的课堂教学原则等对学生进行说明，先征得同学们的认可。比如，手机入袋一直是困扰课堂教学的老大难问题，我与同学们商量，在课前巡视时，我都会提醒同学们手机入袋，多数同学都会按照老师要求做到。但是，总有个别同学心存侥幸心理，手机不入袋。我明确告诉同学们，为严明纪律，对手机不入袋同学实行各种“奖励”，诸如，课堂优先提问回答问题，上黑板做题展示，上讲台学做老师进行讲课，谈谈自己手机不入袋的动机等。通过实施系列“奖励”措施，我的课上几乎没有上课手机不入袋的情况，课堂教学、学习效果显著提升。

　　三、让学生“爬黑板”的故事

　　课堂由学生和老师两个主体组成，课堂中存在着两种关系：师生关系、生生关系。课堂教学的成败和效果取决于师生合作和配合的程度。教师应着力创造这两种良好的关系，构建和谐的课堂学习氛围。

　　数学课内容比较枯燥抽象，推理较多，很多学生学习存在较大的畏难情绪，自信心严重不足。我时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。每次上课，我都喜欢设计几个问题，采取不同班级竞赛形式，安排不同班级同学轮流“爬黑板”，比一比哪个班级同学做得快、做得好。当几个同学爬黑板时，其他同学也在座位上做相同的题目，这样每一位同学都能有效检测自己在这个知识点上的掌握情况和出错原因。

　　“爬黑板”让学生在学习中始终保持压力，不敢松懈，因此经常有学生向我抱怨对“爬黑板”“又爱又恨、爱恨交织”的复杂感情。这时，我常常对学生打趣道：“在课堂上，不能只有老师忙，你们也要忙起来，这样老师的心理才平衡！”我感到“爬黑板”游戏，既能增强班级集体荣誉意识，又能锻炼学生的胆量和勇气，树立学习的信心，提升全体同学课堂学习效率，真是一举多得。

　　四、我的课程录像故事

　　我认为“教学应以学生为中心”，只有让学生“听得懂、学得会、弄得通、收获多”的课堂教学才是成功的。如何实现这个教学目标，是我多年来一直思考和探索的课堂教学研究课题。

　　从2021年开始，我对所授课程进行全程录像，将录像资料放在“学习通”平台，供学生课余时间自主学习、复习巩固和强化提高所学知识。实践证明，这一做法，不仅对学生的学习起到积极促进作用，学生学业成绩及格率、优秀率均得到不同程度的提升；而且，对我课堂教学研究课题起到积极促进和有效验证作用。

　　每一次全程上课录像，对我都是一次严峻挑战和考验。要取得好的课堂教学录像效果，必须做好充分的课前准备。一般来说，我下周的课本周备好，这样心比较踏实，备课会比较充分；第二天有课，前一天晚上一定空出时间重新仔细思考一遍；当天早上醒来后在床上再想一想今天讲课内容的要点。很多时候，即使做了认真的准备，在实施课堂教学时，效果也不能达到自己的预期。我再回看自己的教学录像，及时做好教学反思，针对教学中出现的问题，对教案进行改进，进行新的教学设计，以便为下次授课实践做好准备。正是因为不断改进，精益求精，我所教授的每门课程都积累了多个版本的课件教案，每一个课件教案都见证和记录了我在教学过程中的点滴思考与付出。

　　18年的教育教学工作经历，我深深地体会到：只有对自己高标准、严要求，在实践中不断努力、不断磨练，才可以使自己不断成长。讲不好课心里难受，就有内在的动力促进自己提升；讲得好有荣誉感和成就感，促使自己不断努力、与时俱进。我将用心耕耘三尺讲台，和我的学生一起续写更多精彩的课堂故事。